文/俞昊波 无锡太湖学院
现阶段，民办本科高校形势与政策网络平台教学的问题日渐呈现出来，为实现高校形势与政策网络平台教学工作的顺利进行，发挥网络教学资源对学生学习质量的提升，需要结合网络平台教学优势，加强对教学方法和教学内容的创新;还要结合民办高校学生的实际情况，丰富网络平台教学活动形式，实现对学生正确价值观和政治观的引领。
江苏高校哲学社会科学研究基金(专题)项目：新时代民办本科高校形势与政策教育的探究(编号：2019SJB266)课题组针对以上问题提出以下思考和建议：
形势与政策网络平台教学现状
第一，缺少完善的教务系统平台。在应用网络教学资源和开设网络平台的过程中盲目引进，未能结合学生实际学习需求充分发挥出网络平台教学和课程教育资源的作用。在这种情况下，形势与政策教学效果难以达到预期目标。同时，由于缺少相应的形势与政策教务系统管理平台，降低了学生对网络教学环境的正确认识和理解，导致形势与政策网络教学中的相关资源浪费，制约和阻碍了相关内容教学工作的全面开展。
第二，在发挥网络课程教学功能方面存在不足。未能结合互联网在教学中的优势和价值，通过信息技术、网络化教学模式等实现对学生形势与政策的教学工作。形势与政策网络平台教学“一言堂”的问题依然存在，很多教师通过照本宣科的方式，向学生讲解互联网平台中形势与政策有关的知识和内容，未能通过引入教学视频、教学案例等方式，调动学生主动学习的意识，进而导致形势与政策网络平台教学依然存在传统课堂的教学局限性，学生仍然被动地接受相关知识和内容，这对提升课堂教学质量和水平产生了不利影响。
第三，在结合学生学习兴趣，完善网络教学内容方面存在不足。一些民办院校未能有效使用新媒体丰富和跟形势与政策相关的网络教学资源，大部分教师还是以课本教材为主向学生解读和评论时事政治、理论知识等。这些问题的存在不利于拓展学生的视野，也不利于结合国家大政方针培养学生的使命感与责任感。
形势与政策网络平台教学意义
其一，高校形势与政策网络平台教学，有利于实现更新教学内容、创新教学模式、激发学生学习兴趣的教学目标，也有利于打破传统课堂教学空间和时间的限制，使课程教学内容变得更加全面和丰富。在网络平台的教学过程中，教师也可以通过多样化的教学视频和案例吸引学生学习注意力，让学生由以往被动接受灌输知识，转化为通过自主学习了解网络平台中的各种课程资源，进而提升学生的互联网思维和学习素养。
其二，形势与政策网络平台教学，对辅助教师课堂教学也能起到积极作用和影响。在网络教学平台中教师可通过分享课程资源、结合教学案例，对学生进行知识辅导，强化学生的认知和理解;也可以通过资料和讨论等功能模块，加强与学生之间的有效互动和交流，进而促使教师教育信息技术使用能力和信息意识的增强，不断满足学生的学习需求。同时，教师也可以通过网络平台下发学习任务，监督学生学习，实现对学生的有效管理，提升形势与政策网络课程教学质量。
形势与政策网络平台教学策略
一是构建完善的教务系统平台。为有效促使学生信息化学习意识，积极构建完善的教务系统平台，实现对形势与政策网络平台教学课程内容、资源建设以及教学课件的有效设计和规划已成为当务之急。
最主要的环节是加强对形势与政策网络课程的教学设计。要结合学生形势与政策课程教学内容，以及国家所强调的教学要点，完善形势与政策网络平台教学体系，加强对教学模块的合理规划。其次，要积极上传与管理形势与政策网络课程资源，实现网络课程教育资源与传统课程教学资源的有机结合。也可以在上传网络教学资源的过程中，组织学生进行小组学习和相关备课活动，使形势与政策网络平台教学内容更加丰富多样，实现与学生的有效互动。最后，要合理设计形势与政策网络平台教学中的课件、教学视频、教案内容，通过下发到网络平台的方式，让学生进行有效的自主预习和学习。教师可以针对学生的学习情况，在教务系统平台对学生的学习时长和登录次数进行统计，也可以通过设置问题的方式，通过网络平台与学生进行互动和沟通，进而最大化提升形势与政策网络平台教学效率，实现对学生有效监督和管理等工作。
二是创新网络课程的教学功能。一方面，教师可以通过开展线上学习的方式，通过网络平台教学中的教学课件、案例视频向学生讲解相关知识和内容，转变以往以教师为中心，灌输式的传统课程教育方式。同时，由于这门课程信息量较大，所以在网络课程教学过程中，也可以通过网络平台讨论法、学生自主学习等教学方式，对学生自主学习能力进行培养，让学生在网络教学平台中进行有效的知识互动和热点问题交流，提升学生学习的主动性，促使形势与政策网络平台教学的交互性得到提升。
另一方面，也可以通过学生感兴趣的QQ、微信、微博等新媒体平台，实现对形势与政策知识内容的有效讲解，进而丰富学生学习的知识面，让学生更加积极主动地参与到网上教学中，获取教学内容、拓宽视野。此外，还可以开展基于形势与政策教学内容的网页专题教学讨论、专栏主题互动等活动，让学生结合某一形势与政策的教学时事和社会热点问题进行讨论，进而帮助学生全面了解社会发展过程中的实时动态，充分发挥网络教学平台对于学生形势与政策教育的政治引领作用。
三是利用网络资源丰富教学内容。大学生具有好奇心重、思想活跃等特点，为更好满足学生形势与政策网络平台教学的相关需求，要积极运用网络资源丰富教学内容，结合社会发展过程中最前沿的形势与政策知识和内容，开阔学生的学习视野和知识面，不断提升学生的学习效率和分析事物的能力。
比如，教师可以通过新媒体平台、报纸杂志、网络报刊等渠道，搜索国际国内形势与政策的最前沿消息和内容，通过在网络教学平台分享的方式，让学生及时关注时事政治与社会热点问题，进而达到更新课程教学内容、有效发挥网络教学资源优势的教学目标。
在对学生进行互联网思维和学习能力的培养过程中，要通过网络教学平台，实现对学生思想和政治意识的积极引领。形势与政策教学需要从完善教务系统平台、创新教学模式、丰富教学内容等方面出发，提升教学工作的针对性与实际效果。
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